Rødhette og MC-ulven

Arbeidsoppgave for mellomperiode 2

a) Finne kjennetegn på måloppnåelse for eget arbeid med teori og praksis.
Jeg er veldig usikker på denne oppgaven. Hva menes med å finne kjennetegn for måloppnåelse for eget arbeid?

I min klasse har vi ikke kommet godt i gang med å spesifisere mål for elevene. Men det er planen etterhvert å få igang en ukeslutt. Der de blir testet i ukas mål. Målet er at elevene skal bli mer bevisst sine mål for uka.

b) Mål for eget studium
1. Lære metoder og programmer for å kunne bruke mappe- og porteføljedidaktikk.
2. Være pådriver på ledelsen for å få det utstyret og de rammene som trengs.
3. Være med å motivere kolleger til å bruke programmer

c) Refleksjonsnotat
Jeg synes det er moro det vi lærer på kurset. Men det blir for liten tid til å lære seg ting ordentlig. Jeg savner en brukermanual som vi kan bruke under kurset, og etterpå når man skal bruke programmene på skolen. Jeg føler at mye unødvendig tid går med på å vente på hjelp eller å lete selv (med varierende resultat). Hvis vi da hadde hatt en brukermanual tror jeg vi hadde funnet ut mye mer selv.

Dessuten hadde det vært veldig fint og ha en brukermanual når jeg skal bruke programmene på skolen. Som sagt tidligere er Wennersborg veldig lite utstyrt med maskiner og Internett. Det gjør at mange av programmene vi lærer kommer vi ikke til å få brukt før vi har større tilgang. Det er da en stor mulighet for at en del har gått i glemmeboka. Da trenger jeg noe som kan hjelpe meg fort og greit.....

2. Jeg kan ikke helt se for meg å bruke wiki på en annen måte en det vi lærte på kurset sist. Men jeg synes det virket spennende. Vi har akkurat jobbet med vanskelige tekster i norsken, der ungen måtte bli bevisst at de ikke forsto alle ord. Hadde vært morsomt og bruke wiki da. Men som sagt har vi ikke nok tilgang til PC-er og Internett til at det kan gjennomføres hensiktsmessig.

Oppgave mellomperiode 1

Muligheter for arbeid med digitale medier på Wennersborg skole.

-Digitalt utstyr og kompetanse på skolen

På Wennersborg har alle lærerne nå fått hver sin bærbare pc. Vi har nettopp fått trådløst nettverk på lærerværelset og det er nettverkskabel på alle arbeidplasser på arbeidsrommet i småskolen.

Det er også internettstilgang på 15 maskiner på skolebiblioteket(datarommet).

På ett klasserom i småskolen er det 5 bærbare PC er+ noen relativt gamle stasjonære Pcer som fungerer dårlig i enkelte klasserom. Samlet sett mener vi at utstyret på vår skole ikke er tilstrekkelig for å innfri kravene i L`06.

Av annet digitalt verktøy har vi 3 digitale kameraer og 3 flatskjermer som kan kobles opp til PC

og en gammel prosjektor.

Vi har en IKT-plan for skolen, men den starter reellt ikke før 4.trinn. I småskolen er det bare en klasse som bruker PC i norsk jevnlig, fordi vi ikke har utstyr tilgjengelig i klasserommene.

Når det gjelder lærernes kompetanse, er det noen få som har gjennomført «lærerIKT» for noen år siden. Flertallet blant lærerne har ikke brukt PC som et verktøy i undervisningen, og har heller ikke fått grunnleggende opplæring. Lærerkollegiet er delt i den gruppa som gjerne vil lære mer og den gruppa som er skeptisk og avventende.

Utfra dette ser vi følgende utfordringer når det gjelder innføring av digitale mapper:

Lærerne må lære mer om bruk av PC og må få innsikt i de muligheter de digitale verktøy kan gi og hvilken nytteverdi det kan ha i den jobben den enkelte lærer skal gjøre.

Vi mener ledelsen har et ansvar for å være pådrivere i forhold til å skaffe utstyr og opplæring av lærerne, samt stille minstekrav til hva lærerne skal bruke PC til.

Mulighetene er tilstede for å gjøre noe for å bedre situasjonen hos oss. Ved at vi nå innfører Fronter, håper vi at alle blir mer aktive i bruken av PC og vil oppdage nye muligheter.

VELKOMMEN!

Dette er Kjersti sin blogg! Du er hjertelig velkommen!